本报长春6月2日电（记者任爽）近日ღ✿★✿，《中国教师发展报告2024》（以下简称《报告》）成果发布会在东北师范大学召开ღ✿★✿。记者从会上获悉ღ✿★✿，我国班主任队伍规模稳步扩充ღ✿★✿，队伍结构趋向合理全高清录播视频ღ✿★✿，专业发展水平总体较高ღ✿★✿，学历层次提升明显ღ✿★✿，本科及以上学历占比高达95.14%jbo竞博ღ✿★✿。

　　《报告》以我国班主任队伍建设为核心主题ღ✿★✿，创新研发了中国特色的班主任专业发展测评工具全高清录播视频ღ✿★✿，聚焦班主任社会地位jbo竞博ღ✿★✿、角色认同ღ✿★✿、工作投入ღ✿★✿、专业能力jbo竞博ღ✿★✿、“三感”（幸福感ღ✿★✿、成就感全高清录播视频jbo竞博ღ✿★✿、荣誉感）等关键维度ღ✿★✿。

　　《报告》项目组深入我国22个省ღ✿★✿、5个自治区和4个直辖市全高清录播视频ღ✿★✿，面向3642名中小学班主任展开调查分析jbo竞博ღ✿★✿，结合19所具有代表性的中小学校开展田野考察ღ✿★✿，并对特定班主任群体进行群像素描和案例剖析ღ✿★✿。

　　《报告》项目组负责人李广介绍ღ✿★✿，调研显示ღ✿★✿，近年来ღ✿★✿，我国中小学班主任队伍建设迈向高质量发展ღ✿★✿；班主任角色认同较强ღ✿★✿，角色认知ღ✿★✿、情感以及意志行为表现良好ღ✿★✿，履职信心坚定ღ✿★✿；班主任专业能力保持高位水平ღ✿★✿，教育家精神引领下的师德践行力出色ღ✿★✿，具备良好的沟通交流和班级管理能力ღ✿★✿；班主任工作状态处于中等偏上水平ღ✿★✿，能够保持高度的工作专注度和工作热忱度ღ✿★✿；班主任职业幸福感ღ✿★✿、成就感和荣誉感处于中等以上水平ღ✿★✿。

　　《报告》指出ღ✿★✿，我国班主任专业发展仍存在队伍质量亟待提升jbo竞博ღ✿★✿、社会地位面临危机ღ✿★✿、角色情感体验堪忧ღ✿★✿、工作投入边界模糊等问题全高清录播视频jbo竞博ღ✿★✿。同时ღ✿★✿，针对我国班主任专业发展的总体现状以及面临挑战ღ✿★✿，《报告》提出了坚持教育家精神与创新素养“双培育”全高清录播视频ღ✿★✿、专业标准与社会声望“双提升”全高清录播视频ღ✿★✿、教育情怀与专业品性“双驱动”ღ✿★✿、职前培养与职后培训“双推进”ღ✿★✿、薪资待遇与职称晋升“双激励”ღ✿★✿、环境优化与制度完善“双协调”等举措建议ღ✿★✿。

　　《中国教师发展报告》是东北师范大学教师教育研究院推出的系列研究报告ღ✿★✿，以研究我国中小学教师队伍建设改革与基础教育高质量发展为宗旨ღ✿★✿，每年推出一个主题研究ღ✿★✿，已经连续发布5次ღ✿★✿，为我国教师教育研究和教师队伍建设政策研究提供了重要的参考ღ✿★✿。提供jbo竞博APP网站ღ✿★✿！竟博官网登录ღ✿★✿。jbo竞博·电竞appღ✿★✿，jbo竞博体育ღ✿★✿，JBO竞博·中国官方网站ღ✿★✿，jbo竞博·(中国)电竞官网ღ✿★✿！